APRENDIENDO A CONSERVAR LAS ÁREAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO:
-Diseña y ejecuta un proyecto de investigación
-Valora la importancia de la reserva de Paracas para la región Ica

   Queridos estudiantes para iniciar tu proyecto de investigación, te sugerimos trabajar con el esquema sugerido en el texto pág. 229, 230, 231, pero si deseas modificarlo tienes toda la libertad de poder hacerlo.

Para ello te sugerimos  complementar tu información con los siguientes enlaces web que son SUPERINTERESANTES!!!!!!!!!!:

http://www.peruecologico.com.pe/opciones.html

http://wiki.sumaqperu.com/es/%C3%81reas_Naturales_Protegidas

http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/contenido.jsp?ID=9

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

-Organiza información sobre las áreas protegidas y su clasificación

1.- Observa las imágenes del texto y descríbelas:

2.- Situación problemática:

¿Para que se han creado las áreas protegidas?

¿Cualquiera puede utilizar los recursos naturales de las áreas protegidas? ¿Qué criterios se utilizan para clasificarlas y quien lo hace?

3.- Observa el vídeo:

 http://www.youtube.com/watch?v=iMOFBu9Pjuo

4.-Extraen las ideas principales del texto (220,221) y selecciona las palabras nuevas para su glosario científico
LECTURA COMPLEMENTARIA:
http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2011/08/areas-naturales-protegidas.html

5.- Elabora una presentación multimedia con las ideas principales. Establece la diferencia entre las áreas de uso directo e indirecto mediante un cuadro  comparativo. Resalta la importancia de mantener la  áreas naturales en el Perú.

6.- TAREILLA:

-Investiga sobre el área protegida que se encuentra en nuestra región, Ica, explicando que tipo de uso tiene, y a que clasificación pertenece ,argumenta tu respuesta. 
-Elabora un mapa ubicando las principales áreas naturales protegidas de nuestro hermoso Perú

LAS ONCE ECORREGIONES SEGÚN ANTONIO BRACK

APRENDIZAJE ESPERADO:
Organiza información acerca de las once ecorregiones según Antonio Brack
Diferencia las características más importantes de las once ecorregiones en el Perú.

1.- Observa las siguientes imágenes y predice:

2.- Situación Problemática:
¿Todas las ecorregiones del Perú tienen las mismas características? ¿Qué flora y fauna las caracteriza?

3.- Observa el mapa en el siguiente enlace:
http://www.peruecologico.com.pe/mapa_ecor_opc.html

4.- Extrae las ideas principales del siguiente enlace:

http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm
http://geogradicto.blogspot.com/2010/03/las-once-ecorregiones-del-peru.html

Considera las siguientes características:

• Ubicación
• Relieve
• Clima
• Flora
• Fauna

4.- Elabora diapositivas para subirlas al blog.

5.- Busca el significado de las siguientes palabras para tu Glosario Científico: afloramiento, petrel, fluviales.

6.- Selecciona una especie de flora y fauna característica de cada ecorregión y describela.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

LAS OCHO REGIONES NATURALES DEL PERÚ

APRENDIZAJE ESPERADO:
Organiza información acerca de las ocho regiones en el Perú
Diferencia las características mas importantes de las ocho regiones en el Perú

1.- Observa las imágenes y describe las:

2.- Situación Problemática:
¿Todas las regiones del Perú tienen las mismas características? ¿Qué flora y fauna las caracteriza?

3.- Extrae las ideas principales de las ocho regiones naturales del Perú, considerando lo siguiente de cada región:

• Relieve
• Clima
• Flora
• Fauna

http://enperu.about.com/od/regiones_y_ciudades/tp/Las-Regiones-Naturales-Del-Per-U.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Las_ocho_regiones_naturales_del_Per%C3%BA

4.- Elabora diapositivas con power point  y envíala al correo de la maestra.

5.- Busca el significado de las siguientes palabras para tu Glosario Científico: geógrafo, auquénidos, clima.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

LA BIODIVERSIDAD EN LA REGIÓN ICA

APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe la importancia de conservar nuestra biodiversidad

1.- Observa las imágenes y formula hipótesis:

DRAGAS PARA EXTRAER ORO

MINERÍA EN MADRE DE DIOS

MINERÍA EN CUZCO

MINERÍA EN LORETO

2.- Observa el vídeo y lee el artículo periodístico:
http://www.rpp.com.pe/2013-11-07-agricultores-del-rio-ramis-en-puno-piden-mano-dura-contra-la-mineria-ilegal-noticia_645769.html

3.- Situación problemática:
¿Por qué es importante conocer y conservar nuestros ecosistemas? ¿ Por que algunas especies son mas vulnerables que otras?

4.- Analiza la información del texto (199) y la del siguiente enlace web:
http://www.acorema.org.pe/plataforma/multimedia.htm
http://www.acorema.org.pe/documentos/elmarseahoga.pdf

Responde:
a.-¿Qués la basura marina?
b.-¿De dónde proviene? 
c.-¿Qué daños origina en los ecosistemas?
d.-¿Qué daños sufre la visa marina?
e.-¿Cómo ser un ciudadano responsable?

5.- Elabora un tríptico con Publisher con todas tus interesantes respuestas.

6.- Analiza la siguiente imagen:

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa la ficha metacognitiva en tu cuaderno:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

¿CÓMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?

APRENDIZAJE ESPERADO:
Propone acciones para el cuidado del medio ambiente

1.- Analiza el articulo periodístico y observa el vídeo:

Tragedia en Filipinas: un tifón deja al menos 10.000 muertos
http://www.youtube.com/watch?v=vTQMXHM9mfE

2.- Extrae las ideas principales y plantea hipótesis sobre los hechos observados.

3.- Situación Problemática:
¿Qué acciones podemos realizar para frenar el deterioro de los ecosistemas? ¿Estas acciones tienen relación con el poder destructivo de los desastres naturales?

4.- Extrae las ideas principales del texto (198)  y complementa con la web:
http://www.slideshare.net/Rafaelmejiap/diapositivas-1-tema-medio-ambiente

5.- Comenten en parejas:
a.-¿Qué tipo de contaminación afecta nuestro ecosistema?
b.-¿Es posible frenar el deterioro ambiental en nuestros ecosistemas?
c.-¿Qué podemos hacer para recuperar nuestro ambiente?

6.- Elabora un COMIC con toondoo.com considerando los siguientes términos:

• Equilibrio ecológico
• Especies en peligro de extinción
• Deterioro ambiental
• Manejo sustentable

Completa lo siguiente:

ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
COSTA	SIERRA	SELVA

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa la ficha metacognitiva en tu cuaderno:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

LOS DESASTRES NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO:
Organiza información acerca de los desastres naturales que ocurren en la región Ica y en el Perú
Establece acciones antes, durante y después de un desastre natural.

1.- Observa las imágenes y descríbelas:

2.-Responde:
a.- ¿Qué desastres naturales son frecuentes en la región Ica?
b.- ¿Qué medidas de seguridad practican en casa, y por qué?

3.- Situación Problemática:
¿Qué desastres son frecuentes en la región Ica y en el Perú y como se pueden prevenir y mitigar?

4.- Analiza la información con ayuda del texto (pág. 196,197) y extrae las ideas principales.

5.- Busca el significado de las siguientes palabras: tectónicos, vulnerabilidad, prevención, mitigación, riesgos.

6.- Elabora un tríptico con  Publisher.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?